高举"具象能指是能指、不是所指"的思想大旗、警惕艺术作品研究/欣赏领域的左倾大跃进扩大化倾向的一些小问题！！嘻嘻^_^

我最近看到一篇文章、这篇文章写的很有水平！！
我只是从一个侧面的角度提出一个小问题、嘻嘻^_^

不管是海德格尔老师、夏皮罗老师、德里达老师、还是陆兴华同学
他们都有一个巍巍的小缺点
就是：他们把具象能指的意义扩大化的太大啦
从而出现大量的歧义、并将讨论延伸到啦不合实际、无法控制的边界之外

这个问题呢。。。嘻嘻。。。。。
这里我要不得不稍微的批评一下梵高老师啦：因为关键还是主要因为。。。。。
梵高老师在画画的时候、一不小心、嘻嘻、采用啦一个具象能指(鞋子)
这个鞋子。。。。。嘻嘻。。。。。一下子被海德格尔老师敏锐但又深刻地看见啦、结果出啦一些小问题^_^
我认为：对于具象能指的作品
固然应该从这个具象能指所指的所指来研究和欣赏
但作为一个艺术作品的共性/特性方面、更应该从具象能指的抽象能指部分来研究和欣赏
具体来说：不管梵高老师画的是农村的还是城里的鞋子、是左右脚的鞋子还是2个左脚鞋子
都应该从光、色、形、笔触、构图、风格等方面来研究：这才是最基本+最重要的！
或者稍微走远一点：感受到这2个鞋子、作为鞋子本身、的、质感
好吧！最多再走远最后一点点：感受到由这种破旧质感所间接映射的、对于劳动这一人类基本/永恒行为的表现、感悟、挚爱和悲悯
好啦！到此为止就不能再走远啦、再走就脱离作品啦！
至于这是谁的鞋子：农夫的、农妇的、矿工的、搬运工的、木匠的、铁匠的、DJ的、跳霹雳舞的、弹贝司的、爵士鼓手的、死亡金属鼓手的(又细分为标准死、哥特死、工业死、残忍死等)、碾核鼓手的(又细分为标准碾、血碾等)、硬核鼓手的、单鼓双踩/双鼓双踩的、画家的、克鲁伊夫小学练球穿过的还是巴斯滕初中练球穿过的。。。。。是在封建农庄劳动、还是在资本主义工厂劳动、工资多少、是种麦子、韭菜、青菜、还是蘑菇、是车工、钳工、还是卡车司机。。。。。鞋子是在那个百货大屋买的、还是通过网络买的、价格多少、团购能不能打折、如果团购能打折那么在哪个SNS上面可以组织团购最方便、哪里有能下载酷胖、号码全不全、多少天能到货。。。。。
足够是足够！！这些都不打紧啊！！^_^
因为如果打紧啦、就脱离原作品啦、离题10万8千里、也就没法分析啦
要从作品本身出发：作品本身是自足的能指集合、和谁的鞋子无关
我们平时看到鞋子、可能由于光线的关系、摆放位置的关系、视角的关系、和其他鞋子的相对位置的关系。。。。。而忽略鞋子的存在
梵高老师通过它敏锐的视觉、和构造、表现能力
把他对鞋子的感觉、饱满地表现出来
在这个过程中、鞋子的"真实"得以呈现、从而在艺术上"自足"
但这个"真实"、是美术意义上的真实、是视觉意义上的真实、是一种"靠谱"的真实
而不是海德格尔老师说的那种联想发挥意义上的真实
这才是美术作品的共性、也是美术作品区别于其他艺术种类的特性
这才是艺术评论的正途和中道
从这个意义上来说：哲学的、文学的、史学的。。。。。
这些评论角度都只能是辅助性的、只能具有某种意义上的参考价值

出现这个问题的一个重要原因、就是具象能指
具象能指是能指而不是所指：如果梵高老师采用抽象能指作画、问题就不一样啦
也就是说：如果梵高老师采用抽象能指作画、而海德格尔老师依然产生大量感悟的话^_^
那么这个时候、海德格尔老师的眼光、就很有可能是一种"同行的眼光"
而"同行的眼光"、跑调的概率就要小很多、准确性就会高许多
其实对于梵高老师本人来说：抽象能指和具象能指、差别并不大
这是问题的关键：梵高老师主要是从美术的角度来看2个鞋子的
梵高老师的眼光、是美术工作者的眼光、而不是任何其他门派工作者的眼光
这个眼光、已经和梵高老师本人融为一体、不可分离+不可解构、除非从这个眼光出发、否则其他任何角度都不能真正理解梵高老师
对于这个作品来说：梵高老师的这个眼光就是真理、就是道路^_^
遵循这个眼光、一切都变得简单、圆澈、顿时找到感觉、心里有底
离开这个眼光、就会变成传说中的X说X有理Y说Y有理、跑调+头绪纷杂、最后乱成1锅粥+1窝蜂+1团麻
而这个眼光、是作为哲学家的海德格尔老师和德里达老师所不擅长的
所以他们的研究都抓不住要害
当然他们的研究也有一定的有意义(仁者见仁、智者见智)
但是这个意义是是跨学科的、不深入的、抓不住要害的、因而是有限的、很容易跑调的、富于歧义的

贤弟我念在职研究僧的期间、澄观大师老师曾经语重心长的对我说过：
【32能指皆能指、非所指也】
不管是具象能指、还是抽象能指、都是能指、而不是所指
这是革命的大是大非问题、不能混淆！
音乐创作、绝大多数都是抽象能指
就算是模仿大象、狼、小鸟的声音、也是少数^_^
blues吉他模仿人的哭嚎、也主要是在感觉上同构/映射、而不能算做具象能指
所以音乐上这样类似的问题就会少很多^_^
另外值得注意的是有一类绘画是以所指见长的、比如Chagall老师的一些画画
把很多含有深意的片段画在一起、就想诗歌的意象一样、发人深思
对于这样的画画、则必须从所指出发来理解啦